作者:佚名       来源于:家长学院

  1.对下列句子中所使用的修辞方法理解有错误的一项是

  A.野百合的花朵临风摇曳,时而微笑时而点头,纵是生长在旷野山地,也能把寂寂的山林点缀得明媚多姿。

  理解:句中用"微笑"、"点头"等词语赋予野百合花人的行为,生动形象地写出其虽处旷野也点缀山林的特点。

  B.乌镇是典型的江南水乡,绿水绕白墙,红花映青瓦,蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中滋润着乌镇。

  理解:语句中运用对偶修辞,表现乌镇作为典型的江南水乡水多花艳的独特景象。

  C.四月梨花开,我在这个夜晚想念你,想念你,想念你微笑时的样子,想念你嘱托时的声音。

  理解:语句中反复使用"想念你",交代在四月梨花盛开时,对"你"的深切思念。

  D.动不动就叫苦喊累,怎能培养坚强的意志?只知死啃书本,怎能适应未来社会激烈的竞争?

  理解:前一问为设问,后一问为反问,批评了怕吃苦死读书的错误做法。

  2.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

  A.雪花儿,似仙女散花,翩跹着,旋舞着,抱成团,扭成朵,攒成球,……

  理解:这句话运用拟人和排比的修辞方法,生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。

  B.在暴雨中,这群马疯狂地向前奔驰,仿佛要踏住那闪电……

  理解:这句话运用了夸张的修辞方法,生动地表现了群马狂奔的速度与气势。

  C.石像的姿态应该怎样,面目怎样,小到一个手指应该怎样, 细到一根头发应该怎样, 雕刻家都想好了。

  理解:这句话运用排比的修辞手法,表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。

  D.那阳光滴滴答答,小心翼翼地从林间洒落下来,照着我的肌体,生怕晒黑我的皮肤。

  理解:这句话运用了拟人的修辞方法,形象地写出了林中阳光温和的特点。

  3.对下面文段中使用的修辞方法及作用理解正确的是

  六月的天,孩子的脸,说变就变。上午还晴空万里,这时雨却无声地飘落,如丝,如绢,如雾,如烟。

  还没来得及享受细雨的轻柔,随着急骤的电闪雷鸣,天空像被撕开了无数道口子,暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来,天地间一片苍茫。

  到了傍晚,云开雨停,天地间清澈明朗,一道艳丽的彩虹挂在空中,置身其中,能不让人沉醉?

  A.选段中把"六月的天"比喻成"孩子的脸",形象地写出了夏季的天空如孩子脸一样纯净、透亮的特点。

  B.选段中运用"如……"的排比句式,增强语势,突出了雨的细密与轻柔的特点。

  C.选段中用"撕"一词赋予天空以人的行为,生动地写出了雨势大而猛的特点。

  D.选段结尾运用反问句,强烈地抒发了面对雨后景色并不沉醉的心情。

  4.对下列句中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是

  A.草原给我的第一个印象是,它多么像海啊!只有海才这么寂静,这么广漠得望不到边际,永远像一幅没有框子的画。

  理解:这段话中,把"草原"比作"大海",把"大海"比作"没有框子的画",形象地写出大海留给我的广阔无边的第一印象。

  B.地球上的海水没有边界地来回散步,空气不用签证地进进出出。环境保护,不仅需要各国自己的努力,还需要加强国际合作,共同解决问题。

  理解:这段话中,把"海水"、"空气"当成不受约束的人来写,写出了环境保护需要加强国际合作的必要性,风趣而有说服力。

  C.夏日暴烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,牡丹花失去神采。只有太阳花面对炎炎赤日,阳光愈是炽热,它开得愈是艳丽,愈是热情,愈是旺盛。

  理解:这段话中,运用排比和拟人的手法,赞美了太阳花在炎炎夏日里,其它花都失去神采的时候,依然生机勃勃的情态。

  D.为什么有时候音乐那么美妙,却不能感动听众?因为,对于不懂得欣赏音乐的人,最美妙的音乐也没有意义。

  理解:这段话中,作者以设问的方式,自问自答,强调要被音乐打动,除了要有美妙的音乐,还必须要有感受和鉴赏音乐的能力。

  5. 对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是

  落叶一般在秋不在春,当西风把天空刷得格外高远,当陌上望断最后一只归雁,当衰草摇曳得株株枯黄,便是落叶飘零的时刻了。然而,有谁留意过春之落叶呢?片片落叶,在春风中,飘飘扬扬,翩翩起舞。它们的颜色是浓重的苍翠,叶脉间还汪着汁液;但不待生命熬到尽头,它们便安然地扑向大地,融入春泥,哺育新叶成长。这是令人感动的大自然新老交替的乐章。春风荡漾飘落叶,生机盎然绽新芽。在融融春光中,拾起一片落叶,你能不对它肃然起敬?

  A.选段中反复运用"当……",以"西风、归雁、衰草"渲染了悲凉的气氛,勾勒出一幅肃杀的春日落叶图。

  B.选段中的"有谁留意过春之落叶呢?"运用设问,提示我们要留意春天中落叶飘飘扬扬、翩翩起舞的姿态。

  C.选段中描述落叶的"颜色"时运用夸张修辞,突出落叶旺盛的生命力,强烈地表达了对落叶的赞美之情。

  D.选段中"春风荡漾飘落叶,生机盎然绽新芽"的对偶,写出了春风中树叶新老交替、生机勃勃的景象。

  6.对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是

  几天前,我来到乡下,欣赏到一派乡村的春色:①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花,波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳,淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦,是那么的清新,那么的美丽。轻轻走入田野,一股泥土的清香扑面而来,②温暖的阳光下,斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞, 是那样地让人留恋。③四月的乡村到处都呈现出一派生机,简直就是一首生意盎然的田园交响曲。三月之初,这里还下着大雪,想不到春色还是如约到来,而且比往年更美丽、更妖娆,④这难道不是一种奇迹和幸运吗?

  A.①句使用了排比的修辞方法,从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。

  B.②句使用了拟人的修辞方法,生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。

  C.③句使用了比喻的修辞方法,形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。

  D.④句使用了设问的修辞方法,强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。

  7.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

  A.我凝神望着青山,黑郁郁的一片,连绵不断,如同病牛一般。

  理解:这句话运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子,给人压抑之感。

  B.紧闭的嘴唇,紧锁的眉峰,远望的眼神,微微突出的下颌,处处显出刚强和勇毅。

  理解:这句话运用排比的修辞方法,通过对人物神态的具体描写,表现了人物刚强勇毅的性格特点。

  C.湖柳,被水熏得、被风吹得也醉了,懒洋洋地不时刮起几丝长条来,又困倦地垂下了。

  理解:这句话运用拟人的修辞方法,形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。

  D.天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?快把我这件大衣披上吧。

  理解:这句话运用设问的修辞方法,强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴。

  8.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

  A. 地震,不管发生在中国还是在日本,都是人间的灾难。救助,不管在中国还是在日本,都是人性的光芒。冷漠,不管对中国还是对日本,都是人类的耻辱!

  理解:这句话运用了排比的修辞方法,用强烈语势,表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。

  B. 石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。

  理解:这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐

  C. 盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

  理解:这句话运用了反复和拟人的修辞方法,强调了作者渴望春天到来的急切心情,同时把春天人格化,写出春天富有人情味,读来非常亲切。

  D. 邻居内一人道:"胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!"

  理解:这句话运用了夸张的修辞方法,突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理,同时又突出了胡老爹的屠户身份。

  9.对下面语句所使用的修辞手法及作用分析正确的一项是

  ①一年三季,花开花落,万紫千红。②然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。③在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出它什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,如温润的少女,无日不迎风含笑,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。④这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?

  A.①句运用对偶的修辞手法,绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象,语言凝练,意蕴丰富。

  B.②句赋花予人的情态,写出了夹竹桃不与百花争艳,"一声不响"坚持默默开放的态势,表现了夹竹桃的胆小懦弱及少女温润而执着的个性。

  C.③句运用排比、比喻和拟人的修辞手法,突出了夹竹桃无论环境如何,始终如一的坚韧品格和少女般张扬而不屈服的个性。

  D.④句运用反问的修辞手法,有力地突出了夹竹桃韧性品格的可贵,表达了作者对夹竹桃的赞美之情。

  10.对下列句子运用的修辞方法及作用理解错误的一项是

  A.那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢,盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱,月儿便更出落得精神了。

  理解:这几句话运用拟人的修辞手法,将月亮人格化,使月儿成了"瘦削了两三分"的女子,"晚妆"后"出落"得愈发精神。

  B.每天,老舍静静地吸烟,然后写;静静地喝茶,又写;静静地擦桌子,还写;静静地看画,写,写,写……

  理解:这句话运用排比和反复的修辞手法,不仅层次清楚地写出了老舍每天的生活,而且强调了他专心思考、勤奋写作的精神。

  C. 这里有山有水,正是建造园林的好地方:遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北,造数间临水轩斋。

  理解:这句话运用对偶的修辞手法,写出了建造园林的美好设想,给人以音节匀称、音律和谐的美感。

  D.落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂。嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼的舞蹈。

  理解:这两句话运用比喻的修辞手法,描绘了夕阳西下时落日、草莓、山尖、归鸟、小草等美好景象,表现出生命的鲜活与灵动。

  11.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是

  回到古镇,第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了,但它一点儿也不生分,用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,又在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。有时它还带来果实醇厚的芳香,惹人隐隐地有些陶醉。

  最令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上,那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水,像一幅水墨晕润的国画小品,又像一首空灵飘逸的美丽小诗,更像一曲神秘幽远的江南丝竹。流水静静地流淌,那不是故乡的血脉么?

  A.选段中,将风拟人化,写出风的调皮可爱,让"我"感受到故乡的温馨、亲切。

  B.选段中,把"古镇"比作"画廊",写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美。

  C.选段中,用"国画小品""美丽小诗""江南丝竹"构成排比,写出了小桥如诗如画的美。

  D.选段中最后一句,运用比喻、反问的修辞方法,写出了作者面对"流水"而引发的思考。

  12.对下面文段所使用的修辞方法的理解正确的一项是

  ①天空仿佛骤然裂开了一个大口子,雨在云层再也收不住脚,就那么呼啸着倾盆而下。②马路上溅起了大大小小的水泡,哧儿哧儿的冒着白烟儿,一眨眼儿功夫,就在街边汇成了溪流。③大树的叶子在雨水的冲刷下哗哗作响,颜色碧绿得耀眼;柳树迎风扭动着腰肢,像一个舞者陶醉在美妙的音乐中。

  A.①句主要运用比喻修辞手法,写雨下得很急。

  B.②句运用夸张的修辞手法,写雨下的得大。

  C.③句运用对比和拟人的修辞手法,突出柳树对雨水的喜爱之情。

  D.选段中主要运用了比喻、拟人和夸张的修辞手法,突出雨来得急、下得大。

  13.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是

  初冬的柳树,一点儿不失她春天的婀娜;与严寒抗争的坚忍,她又不输给松柏。她是在以自己完美的形象来抵抗严寒的降临:茂盛依旧,绿色依旧,婀娜依旧。万物多已萧疏,松柏本来就不那么鲜亮的绿色,如今更显黯淡。在寒风中,只有柳树,依然在展示着她那浓得快要滴下来的绿色,舒展着她那浓密柔软的秀发,装点这枯燥乏味的冬天。

  A.选段中用"婀娜"一词赋予柳树以人的姿态,形象地描写出在万物多已萧疏的初冬时节,柳树的形姿是那么挺拔,伟岸。

  B.选段中用"……依旧"的排比句式,形象地写出了柳树是在以自己最完美的形象来与冬天抗争的。

  C.选段中"只有柳树,依然在展示着她那浓得快要滴下来的绿色"一句,运用夸张的手法,形象地描写出初冬时节的柳树,绿色依然是那么浓郁。

  D.选段中拿松柏来衬托柳树,突出了初冬时节的柳树坚忍不屈,生机盎然的特点。

  14.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确一项是

  柳絮般的雪,在空中飘舞一夜后,终于停了。

  第二天清晨,外面变成了粉妆玉砌的世界。地上铺了一层白地毯,它如绸、如缎、如银、如玉……极目远望,茫茫原野,群山奔驰,镶银点翠,分外妖娆。

  没过多久,孩子们都出来了。他们在雪地里跑一段、滑一段,跑一段、滑一段,玩乐着、欢笑着,谁能说整个世界不是他们的?

  A.选段中"柳絮般的雪",运用了夸张的手法,形象地表现了雪势大而猛。

  B.选段中反复运用"跑一段、滑一段",突出了大雪过后,地面光滑、难以行走的特点。

  C.选段中运用"如……"的排比句式,形象地写出了大地的细腻、柔美、洁白。

  D."谁能说整个世界不是他们的?"运用了反问的手法,表现了作者从雪后世界感受到的无限生机与活力。

  15.对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是:

  ①来乌镇的,不仅仅是人,还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢?②白鹭来,乘着清风,扇动着丝绸一样的翅膀,倏忽间就翩然而至了。③云朵呢,如果它们思念这片小桥流水人家了,从天空的某个角落出发,且歌且舞,也是说到就到了。④比起白鹭和云朵,晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处,只要它顽皮起来,就一哄而起,缚住太阳,把人间幻化为海市蜃楼,霸气十足地做这世界的皇帝。

  A.①句运用反问的修辞方法,突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。

  B.②句运用比喻的修辞方法,使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。

  C.③句运用拟人的修辞方法,让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。

  D.④句运用拟人的修辞方法,将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。




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